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    ??里面分享着熠熠认为好听、有趣的音乐，并且简单的写着：下次学这个。

    ??充满了小朋友对新鲜事物的向往，还有小天才的快乐。

    ??钟应往前翻找了许久，终于见到了一条动态

    ??我好喜欢冯老师。

    ??熠熠写。

    ??转发出来的视频，正是《冯元庆二胡教学》。

    ??钟应点进去，见到了一段他也没有见过的珍贵录像。

    ??也许是冯元庆的学生录了下来，传到了网上，并没有多少详细的介绍，更没有多少播放它的观众。

    ??但他知道，熠熠一定认认真真的看完过。

    ??多年前的老录像，播放出来的音质画质极为糟糕。

    ??钟应见到身穿黑色对襟盘扣长袍马褂，戴着黑色圆框墨镜的冯元庆。

    ??他端坐在讲台上，拿着心爱的葵纹琴首黑檀蟒皮琴，宛如二胡名家当场表演，浑身充满了行为艺术的气质，还笑着叮嘱旁边的教学助理。

    ??待会我说，你就原封不动的写啊。

    ??好的冯老师。助理答应着，举起粉笔，等他老人家发话。

    ??旧录像的音质惨烈透顶，沙沙的杂音刺耳，连二胡美妙旋律都显得陈旧落后，并不动听。

    ??可是冯元庆教得很认真。

    ??因为他真正面对了一群学生，学生们被他声声二胡弦音，震得无暇分心。

    ??这曲叫《猛虎行》。

    ??示范结束，冯元庆的声音，苍老且带着沙沙杂音，出现在视频里，是汉乐府篇章，歌颂游子的诗词。它教导我们，不能屈服于命运，更不能对自己妥协。因为命运就是猛虎，自己的怠惰就是流雀，做人，就像做二胡

    ??说着，他抬起手，全然不像一个双目失明的人，准确的握住了二胡的琴轴，顶天立地，无愧于心。

    ??钟应听到他掷地有声的教导，发现了冯元庆的与时俱进。

    ??抗战时期，《猛虎行》是歌颂离家战士，英勇不屈；和平年代，就是歌颂不屈服命运，不妥协自己。

    ??钟应又见到他转头去看助理。

    ??那位年轻的教学助理，拿着粉笔哒哒哒的写着他的每一句话。

    ??等到那行字写完了，冯元庆才点点头，说道：嗯，就是这个。

    ??继续自己的分步拆解教学。

    ??看起来，就像一位老先生，等候着黑板写完文字，配合教学。

    ??钟应却知道，冯元庆根本看不见，他只是在用听觉辨明黑板上的一切。

    ??他耐心、细致，慢慢将复杂深邃的《猛虎行》，一段一段拆解了出来。

    ??还请了学生上台展示。

    ??学生抱着二胡，坐他旁边。

    ??冯元庆抱着二胡，戴着墨镜，仿佛在认真端详。

    ??忽然，他抬手叫停。

    ??你这个颤弓，没控制好手臂

    ??冯元庆看不见，他竟然准确的模仿出了学生的错误动作，太松垮了，这样不对。

    ??认真纠正之后，他才摆出了最正确的姿势，重新演示了颤弓的诀窍。

    ??学生也跟着摆放姿势，还问：这样对吗？

    ??钟应听得心脏紧绷，没等他找出紧张的原因，就听到了教学助理的声音。

    ??太松弛了，你得学冯老师那样。

    ??说着，助理快步走过去，动手纠正学生。

    ??冯元庆冲他们点点头，对，像我这样。

    ??一堂教学的录像，终于解答了钟应自始至终的困惑。

    ??他懂了熠熠那句年轻又时髦的音乐家，更懂了冯元庆带过那么多届学生，却为什么没有人在乎冯元庆的眼睛。

    ??因为，他们一直在配合冯元庆的演出。

    ??一直圆满冯元庆的心愿。

    ??在学校、在课堂，他仅仅是模仿二胡名家的行为艺术家，向大家展现出二胡一贯的风貌。

    ??并不想大家沉浸在过去的伤痛，避讳他的眼睛。

    ??钟应默默看完了视频，佩服冯元庆，更佩服小熠熠。

    ??她确实是天才少女。他笑着将手机还给周逸飞，画质音质这么差劲的教学，她不仅耐着性子看完了，还真正学会了《猛虎行》。

    ??满腔赞美，周逸飞比自己得到了夸奖还高兴。

    ??对吧对吧！我说熠熠是天才，她肯定会火！

    ??小朋友的执着，简单又直白，他捧着手机说：钟哥，我们加好友，我们给熠熠打call。但是榜一是我的，你就不要花钱了，给我熠熠留个言，夸夸她就行。

    ??钟应哈哈大笑，报出了自己的账号

    ??你放心，熠熠肯定会名扬四海，以后都不需要我夸她，全世界的乐评人都会夸奖她。