农家子的科举奋斗路 第75节 (第2/2页)



    ??随后而来的第一堂课，更是叫穆空青深感今后的课业之重。

    ??第一课讲的是经史，自《史记》详解开始。

    ??夫子的学问自然是精深的，讲学也是尽可能由浅入深。

    ??但即便由浅入深，也触及到了不少穆空青从前未能触及的地方。

    ??这感觉便像是……

    ??他当年急着下场科考时，他老师给他私下里开小灶的状态。

    ??只不过他老师当时还算仁慈，顾及着穆空青的水平，过于深入的东西，便没有说给他听。

    ??现下书院的夫子却不会考虑这些。

    ??一旦跟不上夫子的思路，那便须得从头再来。

    ??穆空青万万没想到，一堂经史课，竟叫他找到了前世学高数的感觉。

    ??那种只是抬头打个哈欠，就发现老师说的内容，听在耳中已是天书。

    ??这种久违的可怕感觉，就在这一堂课上再度重现。

    ??穆空青从原本时不时低头记上几句的悠闲，转变为了一心二用，埋着头奋笔疾书，生怕落下什么关键，日后也不知能不能补得回来。

    ??只是他在空闲中抬头，却见课堂上如他这般埋头的学子虽多，但也不是全部。

    ??有不少学子亦只是不时提笔标注几句，后便跟着夫子的思路或点头应是、或低头沉思。

    ??上午的讲学结束，穆空青在前往膳堂的路上思考，总这么下去也不是个事儿。

    ??只短短一上午，穆空青便可以感知到，这样学问精深的夫子们给他们讲学，最值得学习的反倒不是夫子们对经史的理解，而是跟着夫子们的思路，去学习如何学习。

    ??毫不客气地说，就算是穆空青将书院中所有夫子，对于所有经史典籍的理解统统记诵下来，他到了乡试时，怕也还是做不出文章。

    ??就是市面上能够买到的，各朝各代名家大儒们对经史典籍做出的注释，便是没有一百，也有八十。

    ??有些释义详解，甚至称得上一句南辕北辙。

    ??若是只仰赖他人的理解，而无自己的思考，那便是摊着书在面前，怕是还要烦恼，究竟该填上何人的注释，才算是正解。

    ??所谓文无第一，便是如此。

    ??到底还是他先前学得太急，学得太浅。

    ??好在如今发现得还不算晚，有得补救。

    ??穆空青思及杨思典对永嘉书院还算熟悉，便尝试问道：“杨兄，你可知晓书院有无藏书阁？我等学子可否借阅？”

    ??注意到穆空青的表情，杨思典只需略一思索，便可知是何因由。

    ??毕竟早晨埋头苦记的学子中，也有他杨思典一个。

    ??没等杨思典应答，尤明澄便道：“空青，你要去藏书阁作甚？”

    ??穆空青也不觉得丢脸，直言道：“我今日听夫子讲课，觉得有些跟不上，只好自个儿私下多用功些了。”

    ??尤明澄闻言后双眼一亮。

    ??他入书院后短短两日，便几次受了穆空青的照顾，正愁着没处回报呢。

    ??如今穆空青说他有些跟不上，可不就是自己的机会来了！

    ??尤明澄道：“书院便是有藏书阁，我们这些普通学子能借到的典籍怕也不多。”

    ??杨思典顺势应道：“不错。据传永嘉书院的藏书数以百万计，个中珍品孤本无数。可除却少部分抄录本外，旁的书籍若是要看，都须得用‘五彩带’去换。”

    ??穆空青不明所以：“这‘五彩带’又是何物？”

    ??杨思典道：“荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。这‘五彩带’的名字，便是源于李太白此句。在书院中，于季考、文会、诗会中名列前茅者，皆可得‘五彩带’。”

    ??穆空青点点头，听着像是给学问出众的学子的某种彩头。

    ??“要品读书院中的典藏孤本，或是旁的书画佳作，就须得用‘五彩带’换得机会。”杨思典道。

    ??他确实是对永嘉书院知之甚多。

    ??接着又道：“不止是去藏书阁中，若是你有某位想要请教的夫子，请对方专门为你讲习，或是批阅谋篇文章，也可用‘五彩带’去换。”

    ??穆空青了然。

    ??这便类似于是永嘉书院的内部通用货币一般，只发放给少数学问出众的学子作为奖励，也能助这些学子们更进一步。

    ??同时，这也像是一种筛选机制。

    ??孤本藏品珍贵，书院也没有精力将其一一抄录。

    ??那么没有抄录的那一部分，自然不可能让学子们无限制地借阅。

    ??包括夫子的单独指点也是同样。

    ??若总是指点了这个而不理旁人，难免叫人心中不平。

    ??为了公平起见，索性便用这样一种方式，相当于是只给学问最好的那一批学子以特权。

    ??有了明确的奖励机制，即便是拿不到五彩带，享受不了特权的学子，也不会因此心生不忿，只会觉得自己学问还不到家，并为此加倍努力。